Quali sono i processi cognitivi alla base del gender bias e quali sono le evidenze scientifiche che ad oggi ci aiutano a capire alcune delle cause alla base della ridotta presenza delle donne nella scienza?
Per rispondere a queste domande ci siamo rivolte ad un’esperta del campo.
Maddalena Marini è ricercatrice del Center for Translational Neurophysiology dell’Istituto Italiano di Tecnologia, dove si occupa anche dello studio di dinamiche sociali come pregiudizi e stereotipi legati al genere che intervengono al di fuori della nostra volontà e che possono influenzare il modo in cui percepiamo, giudichiamo e prendiamo decisioni sugli altri.
Il nostro interesse nei confronti del gender bias è molto forte, quindi abbiamo deciso di indagare meglio questo ambito e iniziamo proprio da qui, facendole qualche domanda per capire meglio quali sono i i fattori che svolgono un ruolo nella formazione e nel mantenimento di questi processi.
Buon ascolto!
Lo sapete meglio di noi: di gender gap e gender bias si parla sempre più spesso, ma noi abbiamo deciso di farlo con i dati alla mano e citando sempre le fonti.
Ecco quindi a vostra disposizione alcuni degli studi citati nell’intervista!
Bibliografia
L’effetto del condizionamento sulle prestazioni delle donne nelle abilità matematiche
Spencer SJ, Steele CM, Quinn DM, Crocker J, Eron L, Markus H, von Hippel W (1999) Stereotype threat and women’s math performance. J Exp Soc Psychol 35:4 –28.
Il valore delle Role models: hai nominato uno studio svolto in Francia
Breda T, Grenet J, Monnet M, van Effenterre C (2018) Can female role models reduce the gender gap in science? Evidence from classroom interventions in French high schools. HAL, halshs-0173068.
Il ruolo delle credenze nell’assunzione in contesti lavorativi
Assunzione per compito matematico:
Reuben E, Sapienza P, Zingales L (2014) How stereotypes impair women’s careers in science. Proc Natl Acad Sci U S A 111:4403– 4408.
Assunzione posizione da lab manager:
Moss-Racusin CA, Dovidio JF, Brescoll VL, Graham MJ, Handelsman J (2012) Science faculty’s subtle gender biases favor male students. Proc Natl Acad Sci U S A 109:16474 –16479.
Il ruolo delle credenze nella prestazione delle ragazze nei test di matematica
Nosek BA, Smyth FL, Sriram N, Lindner NM, Devos T, Ayala A, Bar-Anan Y, Bergh R, Cai H, Gonsalkorale K, Kesebir S, Maliszewski N, Neto F, Olli E, Park J, Schnabel K, Shiomura K, Tulbure BT, Wiers RW, Somogyi M, et al. (2009) National differences in gender-science stereotypes predict national sex differences in science and math achievement. Proc Natl Acad Sci U S A 106:10593–10597.
Effetto del seminario per sensibilizzare su tematiche legate al gender bias
Effetti a 3 mesi:
Carnes M, Devine PG, Baier Manwell L, Byars-Winston A, Fine E, Ford CE, Forscher P, Isaac C, Kaatz A, Magua W, Palta M, Sheridan J (2015) The effect of an intervention to break the gender bias habit for faculty at one institution: a cluster randomized, controlled trial. Acad Med 90:221–230.
Effetti a 2 anni:
Devine PG, Forscher PS, Cox WT, Kaatz A, Sheridan J, Carnes M (2017) A gender bias habit-breaking intervention led to increased hiring of female faculty in STEMM departments. J Exp Soc Psychol 73:211–215.
Presenza delle donne nei campi scientifici dove si crede sia necessario un talento naturale
Leslie SJ, Cimpian A, Meyer M, Freeland E (2015) Expectations of brilliance underlie gender distributions across academic disciplines. Science 347: 262–265.